深圳市作為“教育部基礎教育綜合改革實驗區(qū)”“智慧教育示范區(qū)”，依托“雙減”數(shù)字化平臺，引進的入校服務優(yōu)質(zhì)資源數(shù)量提升了200%，共引入3600+門優(yōu)質(zhì)校外課程，2500+名校外老師，老師的工作負擔在原有的基礎上減少了71.4%以上，家長教育滿意度提高至95.1%。“雙減”工作被央視新聞聯(lián)播點贊，被《中國教育報》《南方都市報》等知名媒體專題報道。

青島市作為山東省教育綜合改革試驗區(qū)，引入“雙減”數(shù)字化平臺，整合優(yōu)質(zhì)特色資源，實現(xiàn)社會優(yōu)質(zhì)教育資源充分引進、課程師資全面監(jiān)管、學生家長自主選課、收費付費有效監(jiān)管，打通了全鏈條課后服務體系，為學生及其家長提供“菜單式”課后服務，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，著力提升全市義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展質(zhì)量水平。

綿陽市高新區(qū)作為教育部義務教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建區(qū)，2022年初引入華為中小學課后服務管理平臺，組織全區(qū)中小學校上線使用平臺。依托平臺引入1425名校外老師、2026門優(yōu)質(zhì)校外課程、課程總注冊數(shù)達3982門，實現(xiàn)了全區(qū)教育資源協(xié)作共享，進一步促進了高新區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

包頭市作為自治區(qū)“雙減”試點城市，2022年7月，引入“雙減”數(shù)字化平臺。目前，全市課后服務資金、安全、資源以及滿意度等已全部納入平臺管理，實現(xiàn)了包頭市教育局對全市、各區(qū)縣、各校“雙減”工作的三級管理。內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳以及12個盟區(qū)在包頭市考察學習“雙減”數(shù)字化平臺時，給予了高度認可。